Neu auf schwatzgelb.de: Der Jubellauf von Mike Tullberg: Emotional rescue (BVB)

Kann ich total nachvollziehen, was du da schreibst. Lehrer mögen das zwar anders sehen, aber meiner eigenen subjektiven Erfahrung nach und was ich bei meinen Kindern sehe, steht und fällt der Erfolg in der Schule mit den Lehrern. Engagierte Lehrer, die Spaß am Inhalt vermitteln, sorgen damit automatisch für gute Noten, weil man als Schüler mit Freude lernt und nicht aus Verpflichtung heraus. Wobei ich sicher bin, dass Eltern auch ihren Teil beitragen. Wenn man Kindern vorlebt, dass Bildung sie nicht interessiert, können Kinder auch trotz guter Lehrer ihr Potential nicht ausschöpfen. Aber auch die besten Eltern nutzen nichts, wenn der jeweilige Lehrer eine Nulpe ist.

Eine Bekannte von mir ist Lehrerin an einem Gymnasium, die das zumindest in weiten Teilen auch so bestätigt. Die hat mir auch mal das Zitat von einem Kabarettisten (weiß nicht mehr welcher) gesagt: "50% aller Lehrer sind unfähige Pfeifen. Von der Quote weiche ich nicht ab. Und wenn Sie Lehrer sind und sagen Sie kennen keine dieser Pfeifen, hat das einen Grund." Ich weiß nicht ob ich die 50%-Quote teilen soll, aber ehrlich gesagt, neige ich zur Zustimmung.

Der Kabarettist war Volker Pispers.

Ich habe in Latein auch einige Grammatik-Themen für andere Sprachen mitgenommen, und einiges Geschichtliches gelernt.

Nun, die Grammatik habe ich bei den anderen Sprachen, die ich so gelernt habe, auch so vermittelt bekommen. Ich kann aber nicht bestreiten, dass Latein da nicht eventuell hilfreich gewesen sein könnte. Vielleicht fiel es dadurch wirklich leichter, aber es ist nicht so, dass ich es wahrgenommen hätte. Die geschichtlichen Aspekte habe ich auch im Geschichtsunterricht gelernt und teilweise auch aus eigenem persönlichem Interesse an der Antike durch eigenes "Studium". War allerdings auch nichts, was jetzt irgendwie unverzichtbar gewesen wäre.

Wenn Du Dir als Erwachsener ganz doll einbildest beim Spanisch, Französisch oder Italienisch lernen dass dir Dein kleines oder großes Latinum von vor 10 Jahren hilft, könnte es einen motivierenden Effekt haben. Bei allen anderen Sprachen ist es eh egal, wieso sollte die romanische Grammatik bei anderen Sprachen helfen? Angeblich trainiert Latein ja logische Bereich des Gehirn. Man hat aber in Studien mal Logikaufgaben von Lateinschülern und nicht Latinisten machen lassen und keinen signifikanten Unterschied festgestellt.
Ich weiß noch wie ich beim ersten Rombesuch ein paar Jahre nach dem großen Latinum frustriert feststellte, dass ich keine der Inschriften ohne den Stowasser mehr wirklich entziffern konnte. Ich habe als ich Spanisch gelernt habe, dass ein oder andere Wort noch gekannt. Ich habe Latein so in der Mitte, als wir Caesar gelesen habe, gerne gemacht, weil ich ein Geschichtsnarr war. Die ersten 2 Jahre war es ein übler Drill, das große Latinum war dann nur noch Selbstzweck.

Ich habe in Latein auch einige Grammatik-Themen für andere Sprachen mitgenommen, und einiges Geschichtliches gelernt.

Grammatik-Themen und neue Sachkenntnisse kannst du auch aus dem Lernen einer anderen (lebendigen und brauchbaren) Fremdsprache mitnehmen.

Ich habe ein echtes Faible für römische Geschichte. Und dennoch ist für mich ein Skandal, dass immer noch Lateinunterricht an Schulen angeboten wird. Dass dies auch nie Thema von öffentlichen Debatten ist, erstaunt mich auch.

Solange niemand gezwungen wird, das Angebot anzunehmen,warum nicht?
Eine meiner Nichten musste für ihr Lehramtsstudium das Latinum in einem Jahr nachmachen.
Das finde ich schlimmer, weil es zwei verlorene Semester waren.

Vollkommen falscher Ansatz.

Da die Lehrer in den Klausuren einfach wahllos aus den Büchern ein Folgekapitel / Absatz genommen haben - sei es Lehrbuch, Bello Gallico, usw. war mein Ansatz alle Satzanfänge auf Schriftgröße 3 auf einem kleinen Spicker auszudrucken. Den ersten Satz des Klausurtext dann mit dieser Liste abgleichen. Im Socken hatte ich dann sortiert die jeweiligen Übersetzungen ebenfalls auf Schriftgröße 3.

Es gab halt immer eine Diskrepanz zum Grammatikteil (sobald der vom Übersetzungstext abwich, wurden meine Antworten wild), aber es hat ohne Lernaufwand zum latinum gereicht. Abi 2005

Mit den technischen Möglichkeiten von heute hätte ich niemals auch nur irgendetwas gelernt...

NRW Abijahrgang 2013 - Ab der Oberstufe war das Wörterbuch erlaubt, aber das war kein Stowasser.

Fast die volle Zeit der Klausur in das nachschlagen aller Vokabeln investiert, Zeiten und Fälle konnte ich noch identifizieren und daraus nen sinnvollen Text basteln, der ne 2 gab.

2. Teil war immer Grammatik mit Interpretation, das war dann meistens ne 5, aber weil der erste Teil mehr zählte wurds ne 3-.

Sinnvoll ist anders, aber was solls :D

Einfach während der Klausur auf das Lösungsbuch setzen welches man dem Lehrer nachgekauft hat.

Also an dem Parteitagsthread hast du dich ja recht aktiv beteiligt, also scheint es dir ja alles andere als egal zu sein.

Richtig. Egal ist mir aber die Aufregung um den Auftritt von Aki.

Aber mal Klartext: Das ist hier ein Diskussionsforum. Da darf grundsätzlich erstmal alles rund um den BVB diskutiert werden. Dass einen dabei nicht alles interessiert, geschenkt. Und es wäre ja auch okay, wenn du schreibst, dass das für dich kein großes Thema ist. Aber du bringst noch einen persönlichen Angriff mit rein ("Lackschuhclub") und stellst auch noch klar, dass das auch für die Leute gilt, die über Watzke und über Rheinmetall diskutieren. Und so etwas nervt hier kolossal.

Zufällig bin ich Fan von diesem Lackschuhclub, da hab ich mich wohl selbst angegriffen. Andererseits komm ich auch gut mit Selbstironie klar.

Du musst halt in einem Diskussionsforum davon ausgehen, dass andere Dinge anders sehen. Dann kannst du gerne sachlich darüber diskutieren, aber dieser Subtext "Alle die bei Watzke und Rheinmetall nicht meine Meinung haben sind Idioten." macht es echt anstrengend.

Ich hab hier keinen als Idioten bezeichnet. Weder in den Diskussionen zum Thema noch hier. Das ist deine Interpretation.